Schriftenreihe des Behinderten-Sportverbandes NW

aktiv dabei

Band 18

Martin Giese (Hrsg.)

Sport- und Bewegungsunterricht mit
Blinden und Sehbehinderten

Band 1

Theroretische Grundlagen – spezifische

und adaptierte Sportarten

Mit freundlicher Unterstützung von:

Dt. Blindenstudienanstalt

Marburg e. V.
Stiftung Regenbogenfisch e. V.
Verband für Blinden- und

Sehbehindertenpädagogik e. V.

Das vorliegende Buch wurde sorgfältig erarbeitet. Dennoch erfolgen alle Angaben ohne Gewähr. Weder die Autoren noch der Verlag können für eventuelle Nachteile oder Schäden, die aus den im Buch vorgestellten Informationen resultieren, Haftung übernehmen.

Aus Gründen der besseren Lesbarkeit haben wir uns entschlossen, durchgängig die männliche (neutrale) Anredeform zu nutzen, die selbstverständlich die weibliche mit einschließt.

Schriftenreihe des Behinderten-Sportverbandes NW
aktiv dabei
Band 18

Martin Giese (Hrsg.)

Sport- und Bewegungsunterricht mit Blinden und Sehbehinderten

Band 1
Theroretische Grundlagen – spezifische
und adaptierte Sportarten

Meyer & Meyer Verlag

Schriftleitung: Prof. Dr. Volker Scheid, Universität Kassel

Sport- und Bewegungsunterricht mit Blinden und Sehbehinderten

Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.d-nb.de abrufbar.

Alle Rechte, insbesondere das Recht der Vervielfältigung und Verbreitung sowie das Recht der Übersetzung, vorbehalten. Kein Teil des Werkes darf in irgendeiner Form – durch Fotokopie, Mikrofilm oder ein anderes Verfahren – ohne schriftliche Genehmigung des Verlages reproduziert oder unter Verwendung elektronischer Systeme verarbeitet, gespeichert, vervielfältigt oder verbreitet werden.

© 2010 by Meyer & Meyer Verlag, Aachen

Adelaide, Auckland, Budapest, Cape Town, Graz, Indianapolis,

Maidenhead, Olten (CH), Singapore, Toronto

Titelbild: Carl-Strehl-Schule (Blista e. V.)

Member of the World

Image Missing Sport Publishers’ Association (WSPA)

eISBN: 9783840327797

www.dersportverlag.de

www.wissenschaftundsport.de

E-Mail: verlag@m-m-sports.com

Vorwort

Selbstbestimmung und gleichberechtigte Teilhabe am Leben in der Gesellschaft zu fördern und Benachteiligungen zu vermeiden, ist eines der Ziele der Sozialgesetzgebung in unserem Land. Dies schließt die Teilhabe an Bewegung, Spiel und Sport ein, die gerade bei Menschen mit Behinderung leider noch oft mit Hindernissen verbunden ist. Dabei haben wir im Sport die Chance, Integration in der Gemeinschaft des Vereins zu leben, Anschluss zu finden, Sport gemeinsam auszuüben und an den gesellschaftlichen Veranstaltungen des Vereins zu partizipieren. Daher sollte das Sporttreiben nicht nur vor dem Hintergrund drohender Immobilität und Krankheit gesehen werden, sondern als ein ganzheitlich wirkendes Mittel zur Steigerung der Lebensqualität.

Bedingt durch die Art der Behinderung hat es speziell die Gruppe der blinden und sehbehinderten Menschen nicht leicht, eine Sportart für sich zu finden, die den Wünschen und Neigungen der jeweiligen Person vollständig entspricht. Zwar hat es in der jüngeren Vergangenheit auch bei blindenspezifischen bzw. -adaptierten Sportarten Entwicklungen gegeben, die das Angebot vergrößern und interessanter machen, jedoch sind diese nach unserer Meinung in der sportwissenschaftlichen Literatur bisher nicht ausreichend dokumentiert worden.

Aus diesem Grund freuen wir uns, mit Dr. Martin Giese und seinem Autorenteam kompetente Fachleute gefunden zu haben, die den großen Bereich des Sports für blinde und sehbehinderte Menschen umfassend aufgearbeitet haben. Hierbei steht nicht allein das sportpraktische Wissen in traditionellen und jüngeren Sportarten wie z. B. Tor- oder Goalball, Blindenfußball, Blindentennis oder Bogenschießen für Blinde im Vordergrund, sondern es wurde eine Zusammenstellung des aktuellen Wissensstandes einschließlich der zugrundeliegenden theoretischen Grundlagen erstellt. So wird der interessierte Leser im vorliegenden Band unserer Schriftenreihe Anregungen und Informationen finden, die für den Sportunterricht mit blinden und sehgeschädigten Menschen von grundlegender Bedeutung sind.

Reinhard Schneider

Vorsitzender des Behinderten-Sportverbandes Nordrhein-Westfalen e. V.

Einleitung

Der Sport- und Bewegungsunterricht mit Blinden und Sehbehinderten hat sich in den letzten Jahren inhaltlich und konzeptionell enorm weiterentwickelt. Vor dem Hintergrund, dass es inzwischen über ein Vierteljahrhundert her ist, dass das letzte umfassende Standardwerk zum Sport- und Bewegungsunterricht mit Blinden und Sehgeschädigten von Friedrich Scherer vorgelegt wurde,¹ erscheint es angebracht, einen neuen Versuch zu unternehmen, den aktuellen Wissensstand zu dokumentieren. Steht das vorliegende Werk in seiner Konzeption und seinem Anspruch damit bewusst in der Tradition bzw. besser – um ein viel bemühtes Bild zu verwenden – auf den Schultern der Vorgänger, geht es darüber hinaus, indem es den Stand der sehbehindertenpädagogischen Forschung in Bezug auf Sport- und Bewegungsunterricht aus einer aktuellen und vor allem breiter gefächerten Perspektive erneuert.

Dass die sport- und bewegungsorientierte Sehbehindertenpädagogik und die gesellschaftlich-pädagogische Debatte darum die letzten 25 Jahre keineswegs geruht hat, zeigt – um einige prägnante Aspekte herauszuheben – beispielsweise die intensive Forschung im Marburger Blindensportprojekt (vgl. Hildenbrandt & Scherer, i. B. II), das Bemühen um Konzepte der Integration blinder und hochgradig sehbehinderter Schüler² im Sportunterricht der allgemeinbildenden Schule im IBIS-Projekt (vgl. Thiele, i. B. II), die aktuelle Debatten um Standards und Kompetenzen, das gesellschaftspolitische Ringen um die Inklusion oder die Fortschritte der Neurowissenschaften, die auch unsere ophthalmologischen Wissensbestände erneuert haben (vgl. Schnell & Bolsinger, i. d. B.). Diese Auswahl zeigt bereits, dass den letzten Jahren eine besonders virulente Forschungsaktivität zuzusprechen ist, was sich im vorliegenden Werk darin ausdrückt, dass ein Doppelband notwendig wurde, um die unterschiedlichen Entwicklungen adäquat zu dokumentieren.

Eine bisher weitgehend undokumentierte Entwicklung ist auch bei blindenspezifischen bzw. -adaptierten Sportarten festzustellen, so haben sich z. B. Torball, Goalball, Blindenfußball, Blindentennis oder Bogenschießen für Blinde etabliert und sind teilweise sogar paralympisch. Möchten wir unseren Schülern Chancen der Teilhabe an der Sportkultur ermöglichen, gilt es, sie auch in diesen Bereichen zielgruppengerecht zu qualifizieren.

Die beiden Bände des Buchprojekts können zwar selbstverständlich unabhängig voneinander verwendet werden, in inhaltlicher und konzeptioneller Hinsicht bilden sie jedoch eine Einheit und sind insgesamt in drei Teile gegliedert: Während der erste Teil im Zeichen der Darstellung theoretischer Grundlagen des Sport- und Bewegungsunterrichts mit Blinden und Sehbehinderten steht, werden im zweiten Teil blindenspezifische bzw. -adaptierte Sportarten vorgestellt, die entweder speziell für Vollblinde entwickelt wurden oder durch entsprechende Materialhilfen zugänglich gemacht wurden. Die Bedeutung dieser Sportarten für eine Teilhabe Vollblinder an der kulturellen Vielfalt des Sports bzw. an der Gesellschaft im Allgemeinen kann kaum hoch genug eingeschätzt werden. Sie sollten deshalb im Sportangebot blindenpädagogischer Einrichtungen nicht fehlen. Im dritten Teil geht es um die Darstellung konkreter unterrichtspraktischer Handreichungen. Diese Handreichungen sollen Personen, die an sehbehindertenpädagogischen Einrichtungen mit der Durchführung von Sport- und Bewegungsangeboten betraut sind, konkrete und vor allem zielgruppenadäquate Hilfen in ihrer alltäglichen Arbeit geben.

Im hier vorliegenden ersten Band werden im Theorieteil nach einer philosophisch-historischen Hinführung anhand des Molyneux-Problems (vgl. Hildenbrandt), ophthalmologische (vgl. Schnell & Bolsinger), pädagogischanthropologische (vgl. Giese & Hildenbrandt) und didaktische Konsequenzen (vgl. Giese & Scherer; Böger) für einen sinn- und erfahrungsorientierten Sport- und Bewegungsunterricht mit Blinden und Sehbehinderten diskutiert. Zudem wird die hochaktuelle Frage nach Chancen und Grenzen des gemeinsamen Sportunterrichts Sehbehinderter und Sehender bzw. der Inklusion gestellt (vgl. Thiele) und der praxisrelevante Komplex der Sehbehinderung bei Mehrfachbehinderung (vgl. Weichert) thematisiert. Dabei steht die Überzeugung im Vordergrund, dass die gelungene bzw. zielgruppenadäquate Vermittlung der Inhalte weniger durch den Lerngegenstand, durch das Was, oder spezifische Behinderungsformen als vielmehr durch die Art und Weise der Vermittlung, durch das Wie, bestimmt ist und damit letztendlich als eine Frage der passenden Methodenkonstruktion zu betrachten ist.

Entlang dieser pädagogisch-didaktischen Rahmenleitlinie werden im Praxisteil blindenspezifische bzw. -adaptierte Sportarten vorgestellt, die insbesondere Vollblinden Möglichkeiten bieten, ihren Sportartenkanon zu erweitern. Im Einzelnen werden dazu Unterrichtsbeispiele aus den Bereichen Bogenschießen, Tennis, Goalball und Blindenfußball vorgestellt, die in ihrem Charakter so konzipiert sind, dass praktisch tätige Kollegen daraus konkrete Anleitung für ihr sport- und bewegungspädagogisches Handeln gewinnen können.

Die inhaltlichen Ausführungen sollen allerdings nicht beginnen, ohne den Autorinnen und Autoren, dem Meyer und Meyer Verlag sowie dem Reihenherausgeber Volker Scheid für ihre immerwährende und unermüdliche Bereitschaft zu danken, an dem vorliegenden Werk aktiv und unter großem Einsatz mitgearbeitet zu haben. Verdankt sich das letztendliche Entstehen eines solchen Buches im Einzelnen so vielen Personen aus dem privaten, familiären und beruflichen Umfeld, dass sie hier nicht alle einzeln aufgezählt werden können und ich ihnen an dieser Stelle kollektiv meinen aufrichtigen Dank aussprechen möchte, sind trotzdem vier Einrichtungen besonders hervorzuheben, weil sie die Erstellung dieses Buchs in der vorliegenden Form durch finanzielle Unterstützung überhaupt erst möglich gemacht haben. In alphabetischer Order möchte ich dafür herzlich dem Behinderten-Sportverband Nordrhein-Westfalen e. V. (BSNW e. V.), der Dt. Blindenstudienanstalt Marburg e. V. (blista e. V.), der Stiftung Regenbogenfisch und dem Verband für Blinden- und Sehbehindertenpädagogik e. V. (vbs e. V.) danken.

Martin Giese

Marburg, im September 2009

¹ Scherer, F. (1983). Sport mit blinden und sehbehinderten Kindern und Jugendlichen. Schorndorf.

² Aus Gründen der Lesbarkeit wird in diesem Werk auf die Nennung der weiblichen Formen bei Nomen verzichtet. Die jeweiligen männlichen Formen werden in diesem Sinne geschlechtsneutral verwendet.

Theoretische Grundlagen des
Sport- und Bewegungsunterrichts
mit Blinden und Sehbehinderten

Lesen Sie mehr in der vollständigen Ausgabe.

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